变“讲师”为“导师”——论课堂教学中教师角色的转换

摘要

课堂是一个特定的空间,它所拥有的时间是一个相对恒定的常数。传统教学法认为,在课堂上教师只有大讲、特讲,才能讲深、讲透,才能有利于学生消化、吸收,才能保证课堂教学效率。殊不知,这种做法只会减少学生自己阅读、思考。