让过程与结果和谐共生

摘要

在小学语文教师中有一个广为流传的经典教例，说的是于永正老师在丹阳师范附小上的一堂公开课“新型玻璃”。课堂上，于老师请一位女学生读课文的第一自然段，结果请的不巧是位“学困生”，可想而知课文是读不下去的。一个句子一连七遍，都没读正确，女学生很急，失去了信心，想坐下。于老师却抚摸着她的头，让她深吸一口气，然后一字一字地把这句话在心中默念一遍，并鼓励道：“第八次准能读正确。”“第八次”学生终于成功了，读得既正确又流利。