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蔡金星;
淮安市南马厂中心小学;
数学课堂; 和谐共生; 数学课程标准; 数学思想方法; 课程内容; 认知规律; 教学结果; 教学过程;
机译:入侵瓢虫和谐共生体中共生体介导的化学防御
机译:豆科植物和根部颗粒之间的共生关系是否和谐?豆科植物的抗菌肽,可将根部颗粒分化为共生状态
机译:是豆科植物和猪肉的共生和谐吗? 抗菌肽分化为共生状态
机译:黄山智能调度指挥中心设计创新的多元化发展与和谐共生的思考。
机译:在将问题解决纳入数学课堂中探索教师的变革过程。
机译:在共生型和珊瑚幼虫共生过程中,感染动力学在共生素类型和细胞表面处理之间有所不同
机译:海葵aipmasia pallida与其Dinoflagellate共生体共生中调控过程的发展
机译:在微腔体间共生体(变体)上使用抗生素的过程,微腔体间共生体(变体)上使用抗生素的过程及其用途
机译:微生物,其特征在于在共生体中有不同的生活特性,并在其共生和代谢过程中所含的代谢物,载体和吸收剂均含有该培养液的有效成分,并已被利用
机译:共生细菌,共生细菌的筛选方法,由共生细菌人工引入的植物,从植物获得的种子,从种子生长的植物,杂种植物,将共生细菌引入植物的方法
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