美术教学中人文性评价的实施与思考

摘要

在小学四年级美术课《会变的树》一课的作业中我发现有张很特别的作业．它使我面临了两难的境地：苍白无力的铅笔画的线条是构成这幅绘画作品的主要语言，构图也是过于偏小。如果单纯地用构图、造型、色彩三个要素来评价这张美术作业，那么评价的结果是“及格”。但是当我听了作者对自己作品的陈述．我彻底改变了看法，因为这位小朋友把树描绘成一棵“开心树”。在他的画笔下树干变成身躯．而树冠则被想象成了开心的脸。惯常的美术评价标准如何能衡量这种奇特的想象和感受呢？