小学班级非正式群体的特点及教育策略研究

摘要

在小学班级中，非正式群体会给班级管理带来一定的影响。有效管理班级中的非正式群体，使其发挥积极作用，具有重要的现实意义。根据问卷调查，小学低中高三个年级段班级非正式群体呈现出不同的特点：低年级具有随意性、趋同性和功利性；中年级具有双重性、排外性和认同性：高年级具有多样性、互补性和向心性。针对这些特点，相应的教育策略为：低年级要勤于表扬，利用趋同性．给学生正确评价；中年级要分组开展竞赛，适时进行干预，善于搭建平台；高年级要有针对性地开展群体教育，进行帮扶，树立教师威信。