教学的坚守与突围——“一个数除以分数”的教学思考

摘要

2÷3/2怎样算？这个问题不难教，教师讲一讲，学生练一练，轻轻松松就能掌握算法。但2÷3/2为什么等于2x2/3？要让学生明二白其中的算理却十分困难。于是，有教师认为“一个数除以分数”的算理“教了也不懂”，那还不如不教。也有专家提出：对一些程序性知识，可以先知其然，然后逐步知其所以然。”“说一千道一万．要会用这种程序来解题。”