预学:从常规性到个性化的超越

摘要

预学是'学导课堂'的起点。小学数学的许多教学内容适合学生预学,常规性的预学方法包括看、想、试等,不同年段应体现不同的预学要求,形成不同的预学方式。预学还可以因人、因材设置,对不同层次的学生提出不同的要求,如阅读探索型、实践操作型、收集资料型、尝试推导型等。