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方红娣;
不详;
教科研工作; 多元融合; 实验校; 学前融合教育; 教学改革项目; 基础教育; 尊重差异; 示范基地;
机译:多元智力理论可以帮助促进智障和发育障碍儿童的融合教育:智力理论的历史回顾,度量方法以及融合教育的建议
机译:早期沉浸式文化融合:了解多元文化之间的认知和身份差异的关键
机译:全长三聚体流感病毒血凝素II膜融合蛋白和缺少融合肽或跨膜结构域的较短构建体:全长蛋白和可溶性胞外域和融合肽的超热稳定性为膜囊泡的融合做出了重要贡献
机译:云南高职院校学前班教育专业建设的思考从工业教育融合的角度
机译:多元文化教育和双语教师:民族语言群体之间的融合和差异研究。
机译:全长三聚体流感病毒血凝素II膜融合蛋白和较短的构建体缺乏融合肽或跨膜结构域:全长蛋白的超热稳定性以及可溶性Ectodomain和融合肽为膜囊融合提供了重要作用。
机译:从融合教育:从差异作为可能性(从理论到实践)-融合教育:从差异作为可能性(从理论到实践)
机译:使用分析决策博弈(aDG)方法测试和评估硬数据和软数据融合系统以及新一代数据融合分析师的教育。
机译:冠状病毒特异性T细胞受体融合构建体,编码该融合构建体的载体,包含该融合构建体的T细胞及其用途
机译:药物组合物,融合蛋白,多核苷酸,载体,分离的细胞,产生融合蛋白的方法,用于治疗或预防疾病或病症,用于诊断个体发生疾病或病症的易感性,用于确定个体进入疾病的适宜性药物分类实验,并确定一种药物,组合的使用和组合。
机译:构建教育性电子物理空间融合学习环境的方法及装置
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