为每一个儿童设计课程——学校课程的文化诉求与实践形态

摘要

我们的教育要培养什么样的人？是只会应试的机器或人格畸形的怪胎？还是独立自主、有思想有尊严、充满活力的人？大家心中的答案是非常清晰的。然而现状不容乐观。有人甚至认为，现在的教育离真正意义上的素质教育已经越来越远了，这不能不引起教育界深刻的反思。令人欣慰的是，在如此艰难的环境中，依然有不少学校坚守着教育的真谛，创新着教育的实践。我校“为每一个儿童设计课程”的研究与实践，便努力体现这种坚守与创新。本文则试图通过个性化学校课程的文化诉求与实践形态，从价值观与行为方式两个维度来阐述学校的课程文化观与操作策略。