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吴全华;
华南师范大学教育科学学院,广东广州510631;
社会感型性格; 优胜感型性格; 社会感; 优胜感; 教育评价;
机译:通过加强学生的社会情感和角色发展,防止小学生之间的消极行为
机译:通过增强学生的社会情感和品格发展来预防小学生的不良行为
机译:建立合作文化以支持教育者发展和学生学习。老师负责人了解成人学习的原则,并且知道如何在学校发展集体责任的协作文化。老师负责人利用这种知识来促进一个注重不断改进教学和学生学习的协作,信任和尊重的环境。
机译:北京沙尘暴主要来源的巴尚地区荒漠化方案应注重农业和畜牧业的发展措施
机译:三年级和四年级老师在认知和情感/社会发展,学生的情感/社会发展机会以及学术自我概念方面的实践,受学生母亲的教育水平和在家读书的时间影响
机译:通过加强学生的社会情感和角色发展防止小学生之间的负面行为
机译:大学生群体的幸福感,主观幸福感和社会人口学变量大学生群体的幸福感,主观幸福感和社会人口学变量大学生群体中的幸福感,主观幸福感和社会人口学变量
机译:环境正义:美国环保署在制定清洁空气规则时应更加注重环境正义
机译:社会情感行为评估系统,社会情感行为评估方法和社会情感行为评估程序,以及记录有此类内容的计算机可读记录介质
机译:诊断和应用治疗多文化社会儿童的情感,身体和认知发展的方法和装置
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