基于表现性评价的推测策略全学段教学路径研究

摘要

小学语文推测策略教学中存在教师缺乏推测策略教学意识和教学能力的问题,导致学生无法将推测策略在阅读实践中进行转化和应用。以2022版义务教育语文课程标准为指导,基于统编版教材确立推测策略进阶教学路径,以剧本创编为活动载体,在真实任务情境中开展推测策略全学段教学和评价,有序建构推测策略发展课程体系,有助于提升学生的语文关键能力,生成核心素养。