从'原境'到'日用'——论中华优秀传统美术教育的新建构

摘要

在基础美术教育中,中华优秀传统美术文化的教育内容主要为图像的识读与阐释,学习者与传统美术文化是对象化的对立关系,以素养养成为导向的美育需要实现从被动识读转向主动建构.因此,在教学实践中,教师需要帮助学生建立从图像识读、文化理解到生活介入的探究路径.这一路径的建立,首先要具备"原境"意识,了解美术在历史发展中的"延异",帮助学生理解中华优秀传统美术文化的历史观;其次,从传统社会与当代社会场景差异中,感知传统美术信息传达与接收的方式,帮助学生形成与传统美术沟通的能力.最终,学习者还需要了解中国传统美术在日常生活中的应用方式,并形成中华优秀传统美术文化与当代生活的联结能力.