高职课堂教学质量评价表达方式的研究

摘要

随着高等职业教育的飞速发展,高职院校为我国各大中小型企业输送很多高技能、高素养的专业型人才。而教师教学质量评价作为高职院校质量监控的核心内容之一,如何正确设置高职课堂教学质量评价表达方式成为制约课堂教学改革深入研究的瓶颈。本文从分析高职课堂教学质量评价表达方式着手,建立适合当前高职教育的课堂教学质量评价方式,对改善课堂教学质量,提升高职教育教学水平有着积极的意义。