部件分析理论在汉字教学中的运用

摘要

学习华语已成为如今方兴未艾的潮流与趋势,在听、说、读、写的学习过程中,学习者常常因汉字学习的困难而满足于听与说二层次,久而久之,教学者也就从"善"如流的仅对汉语进行听、说两部分的强化,而渐渐忽略读与写。然而,汉字不只是文字语言的载体,实际上,学习汉字、认识汉字不但可以了解华语特质、厘清字义系统,更重要的是得以借由学习汉字的过程认识汉文化;也由于学习语言最为精髓的目的在于透过了解文化的不同,从而弭平差异,因此华语教学中,有关汉字的读、写教学,实乃不可偏废的课题。一般而言,汉字教学的目的大抵有三:一为识字,其次为写字,最末则为用字,在教学的过程中,能使学习者掌握字形结构,写出正确的字,进而灵活而得当的使用学过的字,并透过使用学过的字加以延伸,而认识更多尚未学习的文字,是所有进行汉字教学者的目标与期许。然而长久以来,一直未能有套便捷有效的汉字学习系统,不止使得教学者无法事半功倍的达致教学目的,更使学习者望而生畏。本文于此基础下,尝试由"汉字部件分析"的角度探究汉字教学的基础与局限,从而思考当前正体汉字传播的困境,以及发展方向,求教于方家。