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美国高中课程百年发展轨迹的原因分析及启示

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本文旨在客观地描述美国高中自形成直至20世纪90年代以来掀起的新课程标准运动这长达一个多世纪历程中其课程发展的轨迹,试图从多个角度对这样的发展轨迹进行解读,同时挖掘其对于课程改革和发展的启示意义.

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来源
《比较教育研究》|2005年第2期|29-34|共6页
作者
程可拉; 胡庆芳;
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作者单位

湛江师范学院外国语学院,广东,湛江,524048;

上海市教育科学研究院,上海,200032;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
高中课程; 发展轨迹; 原因分析; 启示意义;
入库时间 2022-08-17 16:52:09

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