希望理论干预对精神科新护士焦虑情绪的影响

摘要

目的 探讨希望理论在对精神科新护士焦虑情绪的影响.方法 选取2014年7月-2016年6月精神科新入职护士37名,根据入科时间顺序分为对照组(n=19)和观察组(n=18).对照组护士均接受规范化培训,包括常规岗前培训、理论知识和操作技能等,观察组在对照组基础上,将希望理论融入培训过程中.分别于入职时、入职后3个月、6个月、12个月,观察2组新护士焦虑自评量表(SAS)和症状自评量表(SCL-90)评分变化.结果 入职时2组SAS、SCL-90评分差异无统计学意义(P＞0.05).入职3个月、6个月、12个月时,观察组护士SAS评分均低于对照组(P＜0.05).入职后12个月,观察组护士SCL-90量表中躯体化、人际关系、抑郁、焦虑症状因子评分低于对照组护士(P＜0.05).结论 将希望理论应用于精神科新入职护士培训中,可以减轻这一群体的焦虑情绪,促进其心理健康.