希望理论干预对精神科新护士焦虑情绪的影响

摘要

目的探讨希望理论在对精神科新护士焦虑情绪的影响.方法选取2014年7月-2016年6月精神 科新入职护士 37名,根据入科时间顺序分为对照组（n = 19）和观察组（n= 18）.对照组护士均接受规范化培 训,包括常规岗前培训、理论知识和操作技能等,观察组在对照组基础上,将希望理论融入培训过程中.分别 于入职时、入职后3个月、6个月、12个月,观察2组新护士焦虑自评量表（ SAS）和症状自评量表（ SCL-90）评 分变化.结果入职时2组 SAS ＋ SCL-90评分差异无统计学意义（P〉0.05）.入职3个月、6个月、12个月 时,观察组护士 SAS评分均低于对照组（P 〈0.05）.入职后12个月,观察组护士 SCL-90量表中躯体化、入际 关系、抑郁、焦虑症状因子评分低于对照组护士（P 〈0. 05）.结论将希望理论应用于精神科新入职护士培 训中,可以减轻这一群体的焦虑情绪,促进其心理健康.