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小学语文中段略读课文“1＋x”教学的策略

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摘要

教师不能仅仅满足于一篇课文的狭隘视野,可以通过每个单元的略读课文,带出更多的文章阅读. 扩大学生的阅读量,激活学生的阅读思维,深化对课文的理解,最终提升语文的核心素养.

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来源
《课堂内外（小学教研）》 |2018年第2期|51-51|共2页
作者
程嘉;
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作者单位

大渡口区实验小学;

重庆大渡口400084;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
互补; 融合; 增量; 合力; 阅读思维; 语文核心素养;

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