回归本位:名师工作室集体教研的问题与出路

摘要

课程改革催生名师工作室,名师工作室的效能是促进教师的专业发展,集体教研作为工作室重要的工作之一,目前存在着运动式教研、跟风式活动和包装式研修的现象,剖析背后深层次的原因,针对名师工作室考核重“绩效”、主持人遴选制度不够完善、教研活动存在低效的情况,提出教研回归学生、教师和学校本位的几点思考。