基于校级名师工作室的青年中学化学教师教研能力发展研究

目录

声明

摘要

1 引言

1．1研究背景及意义

1．1．1研究背景

1．1．2研究意义

1．2文献综述

1．2．1关于名师的研究

1．2．2名师作用的研究

1．2．3关于名师工作室的研究

1．2．4关于教师专业发展的研究

1．2．5研究述评

1．3研究设计

1．3．1研究内容

1．3．2研究方法

2基本理论概述

2．1．1名师工作室

2．1．2教研能力

2．2理论基础

2．2．1学习垂组织理论

2．2．2群体动力学理论

3对校级名师工作室内青年化学教师教研能力发展的调查

3．1调查的方法和对象

3．1．1调查方法

3．1．2调查工具

3．1．3调查对象

3．2调查结果的统计与分析

3．2．1调查对象基本情况

3．2．2学员教师加入工作室的方式

3．2．3学员教师加入工作室的动因

3．2．4校级名师工作宣的活动情况

3．2．5校级名师工作室开展活动的成效

3．2．6对校级名师工作室的发展需求调查

3．3访谈结果分析

3．3．1名师工作室主持人访谈结果分析

3．3．2学员访谈结果分析

4化学校级名师工作室的个案研究

4．1组建背景

4．2组成与选拔

4．2．1校级名师工作室主持人的选拔条件

4．2．2校级名师工作室协研员的选拔条件

4．2．3校级名师工作室学员的选拔条件

4．3职责任务

4．3．1培养、培训教师

4．3．2课题研究

4．3．4成果辐射

4．3．5在线研讨

4．4程序建立

4．4．1确定校级名师主持人

4．4．2选拔学科协研员

4．4．4招收工作室学员

4．4．5资料完善

4．5青年教师三年成长计划

4．5．1交流培训活动

4．5．2课堂教研活动

4．5．3教学实践活动

4．6名师工作室学员的教研能力发展典型个案

5校级名师工作室在青年化学教师教研能力发展中的作用

5．1注重青年化学教师交互平台的构建

5．1．1课例资源共事平台

5．1．2思维智慧互鉴平台

5．1．3教学持续创新平台

5．2名师引领对青年化学教师快速成长的作用

5．2．1树立良好榜样

5．2．2从行动中受益

5．2．3鼓励科研创新

6问题及建议

6．1问题

6．1．1运行机制有待完善

6．1．2活动时间及形式安排不合理

6．1．3关注和培训程度欠缺

6．2建议

6．2．1持续改进工作室运行机制

6．2．2创新活动形式

6．2．3重视教师教研能力提升

7结语

参考文献

附录

致谢