具身认知:高中数学教材二次开发的新视角

摘要

具身认知理论认为身体参与认知活动,人的认知应该是身心合一、不可分离的.教材重点关注知识体系,对学生的具身认知重视不足,教师需要对教材进行二次开发:教学内容立足于大单元,重构教材内容顺序,对习题进行重组;依据具身认知观进行教学设计.