推理能力的界定、偏颇与培养要领

摘要

推理是人们学习、工作和日常活动中经常进行的一种思维活动.它既是一种学习方法,又是数学学习的内容之一,历来是广大学者、一线教师关注的重要对象.小学阶段是学生推理能力形成的初始时期,良好的基础对后续的发展影响深远.实践中,由于教者的理解不力,难免偏颇,值得警惕.强化推理的基础、慢化推理的过程、活化推理的运用是"推理能力"培养的基本要领.