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'三抓三重'——小学语文阅读教学教材处理的探索

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@@ 当前课堂阅读教学效率低下,"程式化"、"封闭化"甚至盲目、随意的教学现象仍时时处处可见,以传授知识为本、以教师为中心的"接受式"、"训练式"的主流教学过程仍充斥课堂.

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来源
《中小学教师培训》|2002年第4期|41-45|共5页
作者
郑纯洁;
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作者单位

浙江省温州市永中教委;

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正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词

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