我们的师德教育'缺失'了什么?——探讨一种'在重视中被忽视'的现象

摘要

在我们对师德教育"真真切切"的重视中,某些"师德问题"反被"忽视"了,出现了多层面的"缺失"现象.在教育起点上,存在着受教者内在"信念性"和教育者施教"理念性"的缺失;在"真善美"关系上,存在着师德师智师艺结构"融通性"和功能"转化性"的缺失;在教育"影响力"上,存在着横向"聚合性"和纵向"连续性"的缺失;在修行实践上,存在着榜样"示范性"和自我"独立性"的缺失.