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于向东; 赵光千; 闫焕民;
辽宁省葫芦岛市教师进修学院,125000;
课程改革; 教师专业发展; 教师教育; 学科专业素养;
机译:将工程教育从学科实践转变为学科交叉实践
机译:“对跨学科和跨学科研究的评价。最佳实践的经验和思考”会议报告(2011年9月14日至16日,伯恩)
机译:学科结构的重新思考:实践社区视角的启示与思考
机译:中小学教师多学科工程研究计划的开发
机译:提升职业治疗师的人机工程学专业知识:使用在线课程来促进知识的获取和在日常实践中应用人机工程学。
机译:您的专业素养不是我的专业素养:医学生和教职员工对专业素养的看法上的一致性和差异性
机译:教育学院附属中小学教师培训班学生按顺序进行跨学科实践教学的调查
机译:Nasa工程与安全中心(NEsC)GN和C技术学科团队(TDT):其目的,实践和经验
机译:移动应用程序允许个人在单个界面上实时和实时地整合地质,岩石物理学,油藏工程,生产技术,石油工程,生产工程和过程工程学科,以显示油田生产数据和信息并进行使用移动设备进行油田生产监控和优化
机译:多学科工程系统中跨学科数据验证检查的方法和系统
机译:多学科工程系统中交叉学科数据验证的方法和系统
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