基于“PCK”的高中历史研究性备课探讨

摘要

传统型的集体备课在实践过程中出现流于形式、日趋空泛的诸多弊病，不利于教师的专业发展和教学效益的提高。以PCK为理论基石的高中历史研究性备课着力于“基于教学”、“为了教学”和“关于教学”三个维度，有效地革除了传统型集体备课的弊习，值得进一步的探讨和推进。