概率论与数理统计课程的教学成绩分析——以扬州大学为例

摘要

基于扬州大学数学科学学院2021年春季学期数学1902~1905四个班级的《概率论与数理统计》课程考试成绩数据,本文运用统计学中方差分析理论和MATLAB工具,对此次考试成绩进行了详细的分析和探讨,结果表明在同一授课教师相同的教学模式下,平行班级也会出现较大的差异,结合实际调查发现学生的主观学习态度起到了主导性的作用。