从“文本表层”走进“文本内层”-高中语文探究性阅读教学形态构建

摘要

语文教学，“读”占鳌头，探究能力的发展理应成为高中阅读教学的主要任务。探究性阅读教学，引导学生与教师、与文本作深度对话，让学生从文本表面进入到文本内层，在阅读理解的广度上感受文本的文化意味，在阅读理解的深度上探究作品的精神内涵和艺术特点，形成深度学习、自主探究的思维倾向，完成对文本意义的创造性建构，进而提高自身的文化修养和阅读理解能力。