走进行动研究的概念重建和教育创造(二)——对巴林左旗学习共同体建设推进会的反思

摘要

(接上期)四、读懂学习共同体,才有可能引领学校教育进行整体转型如何读懂学习共同体?我们围绕以下几个方面展开对话。(一)深度追问什么是学习共同体建设对于“学习共同体建设”,我们有必要继续追问它到底是什么?在对佐藤学先生有关学习共同体研究的三个哲学基础“公共、民主、卓越”深刻理解的基础上,我们从七个维度,以清理思想地基的方式继续追问它的本质,把握其价值论、认识论和方法论。