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杨东平;
不详;
GDP; 教育; 学生; 数学; 理想主义精神; 大学;
机译:研究生数学教育学生使用数字平台在Covid-19大流行时代使用数字平台的经验
机译:ANGELO,C. L.阅读小学生关于数学课的陈述。 2012.160页论文(数学教育博士学位)-数学教育研究生课程-地球科学与精确科学研究所(IGC)
机译:阿拉茹(Juúsarade Loiola)。计算,技术和数学建模:学生的讨论。 2002. 173羽论文(数学教育博士学位)-UNESP数学教育研究生课程。里奥·克拉罗(Rio Claro),2002年。
机译:描述档案概况数学教育学生2016年数学教育学生圆锥形概念
机译:严重数字游戏对动物科学能力,数学能力,知识转移能力的影响,以及中学农业教育学生的动机
机译:对数字的敏感性不是数学能力独特的视觉空间心理物理预测因子
机译:具有智力障碍学生教学数学教学中的数字游戏的愿景:艺术状态教师对智障学生数学教育中数学游戏的看法:艺术状态
机译:数学规划的目的是洞察力,而不是数字。
机译:数学教育服务系统,数学教育服务终端,学生终端,提供数学问题的云计算服务设备,数学问题学习服务提供方法以及云计算服务提供方法
机译:超声数字指纹方法,其中使用数学相关和模式识别方法,而不是逐点方法来减少数学错误的来源
机译:基于互联网的小学,初中,高中学生数学教育的途径。
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