信息时代的师范教育与农村教育问题研究——山西省农村中小学远程教育工程有效性应用调查报告

摘要

农村远程教育工程为农村教育信息化提供硬件设备、技术手段，以此来解决农村教育问题。它解决的是农村教育信息化的物质条件和物质基础，为农村教育信息化进行了物质准备。然而，教育的信息化及农村教育的信息化，不是以信息设备为唯一的标志，其仅仅提供信息化的可能性。教育信息化的核心和关键是要看这些信息设备在教育教学过程中的应用。当然，所指的应用不是一般意义的应用，而是指在当前的新课程推进，以及倡导自主学习、合作学习、互动学习等教育教学理念中，信息化设备的参与程度，这将是考验其有效性应用最好例证。国培计划是解决农村教师教育问题的根本方法，农远工程的设备需要教师来使用，新课程需要有教育教学新课程理念的教师来推进，为此，农村教育信息化的核心是提高农村教师的信息化水平。只有具备信息化素质的教师才能推动农村基础教育新课程的进行，最终保证农远工程的有效性应用。农村教师培养的源泉是师范教育，因此，师范教育对于农村教师培养和成长、对于农远工程的有效性应用具有巨大的意义。