现代学徒制模式下课程思政教学改革与实践——以“机械加工工艺”课程为例

摘要

在现代学徒制模式下,工科类专业课程存在双主体、双导师、多场所的问题,给思政课程的实施和系统性挖掘思政元素并有效融入教学带来了很大困难,为此进行了紧密对接教学内容的课程思政元素挖掘维度和融入方式的研究,构建了从国家、区域、企业、学校、专业5个层面挖掘课程思政元素的架构体系,探索了双师课程思政团队构建、课程思政架构的构建、课程思政资源库的建立、双导师课程思政实施等多形式、多路径的课程思政改革模式,为高职院校工科类专业课程思政教学改革提供借鉴与参考。