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吴冬芹;
南京大学金陵学院信息科学与工程学院 江苏 南京 210089;
创客教育; 实践框架; 改革路径;
机译:高校政治经济学课程“创客教育+ SPOC”教学模式
机译:信息技术课堂与“创客教育”融合实践研究
机译:小学创客教育机器人课程的实践研究
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机译:以色列高校图书馆的馆际借阅实践:对以色列高校图书馆的启示
机译:初级保健的观点:将健康的社会决定因素纳入初级保健实践的概念框架和路径
机译:创客教育在高校实施的价值分析
机译:高校学术课程与大学生的坚持路径。大学生入学3年后的持续转移行为。高等教育描述性分析报告
机译:使用称重传感器的传感器,用于步行实践机器人的支持框架以及用于使用该传感器的步行实践机器人的牵引装置
机译:通过修改现有刀具路径生成刀具路径的方法和实践该方法的装置
机译:基于桶和导航系统的路径规划方法与路径规划装置实践方法相结合
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