基于问题教学培养物理科学思维——以“探究感应电流的产生条件”为例

摘要

本文以高中物理"探究感应电流的产生条件"的教学为例,以培养学生的物理科学思维为目标,基于问题教学设计教学过程,以情境引出问题,以问题引导探究,让学生通过解决一系列的问题从而获得新知,并在此过程中引导学生感悟解决物理问题的思维模式,从而培养学生的物理科学思维。