科学思维在冰雪融化的液面升降问题中的培育路径研究

摘要

本文结合物理学科教学的特点,以冰块融化的液面升降问题为导向,拓展到大自然中多种多样的冰雪融化情境,尝试探讨课程改革过程中科学思维培育的路径。本文分析生活中5种冰雪融化的情景,判断出3种液面高度变化类型,得出判断冰雪融化后液面高度变化情况的方法:一是用h=m_(总)/ρ_(水)S计算融化前液面高度,用H_(融)=m_(总)/ρ_(混)·S计算冰块融化后的液面高度,再进行比较。二是通过科学思维的培育路径分析研究对象状态变化前后的质量、体积和密度的关系,即可定性判断液面高度变化情况。