突破高中物理课本知识瓶颈看现象的本质——以认识双彩虹的物理本质为例

摘要

在高中物理新课程改革不断深入和发展的背景下,高中物理教师不能只做局限于课本知识的"教书匠",而要向"学习型"和"研究型"的教师转型。本文以认识双彩虹的物理本质为例阐述突破高中物理课本知识的瓶颈看物理现象的本质的途径:一是,扩充物理学史料分析物理现象;二是,以数学为工具深入研究物理现象的本质。