基于学生学习障碍分析的“摩擦力”教学策略

摘要

摩擦力,尤其是静摩擦力,不仅是教师教学的重点,也是学生学习的难点。在对摩擦力教学和学生学习现状调查的基础上,从不同视角分析学生的学习障碍。影响学生学习效果的因素不仅局限于摩擦力的系统知识框架,还受到学生认知发展水平与物理学习心理、摩擦力实质、力与运动关系等因素的影响。从认知视角出发,分析并提出行之有效的教学策略,帮助学生在实际应用中深刻理解摩擦力,提高物理学习的科学思维能力。