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袁勇; 包明;
广东省佛山市顺德区第一中学;
广东佛山528399;
广东省湛江市二中海东中学;
广东湛江524057;
物理观念; 理解培养; 评价分析; 教学策略;
机译:具成本效益的物理建模练习,旨在培养学生对共价键的理解
机译:看到盆景的眼睛的确定性得到了培养的审美眼睛的支持,因为它们放弃了先入为主的观念和陈规定型观念。
机译:评价轮状病毒疫苗的安全性曲线:美国和欧洲数据的药物理解分析
机译:物理学学习中的微观虚拟媒体(MVM)构建科学观念,减少误解:学生对固体热膨胀的理解案例
机译:在教育改革的道路上:泰国高中物理老师对以学生为中心的观念和对课堂实践的理解
机译:对卒中后患者中药物理解和使用的自我疗效的评价:随机对照试验
机译:环境主题和初学者对物理教师的不同理解环境主题和未来物理教师的不同观念
机译:超声无损评价技术的物理解释与发展应用于纺织复合材料的定量表征
机译:对话理解评价装置,对话理解评价程序,记录媒体
机译:细胞培养基质,细胞培养细胞培养基质,细胞培养容器,细胞培养细胞容器,上皮细胞片及其制造方法,对象物质评价方法和评价套件
机译:细胞评价装置,培养箱,细胞评价方法,细胞培养评价程序的方法及细胞
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