怎能以如此的思维惯性束缚学生——由一次听课引发的思考

摘要

案例 前不久,笔者听了一位青年教师的数学练习课,他执教的内容是人教版三年级上册第四单元＂有余数的除法＂。教材第57页有这样一道练习题（如下图所示）。教师要求学生先自由读题,找出有关条件和问题后独立解答。