重理趣还是重情趣——漫谈小学语文教材中的动物形象

摘要

主持人 黄耀红 陪儿子看了好几集美国动画片《猫和老鼠》，不禁为远在大洋彼岸那群动画创作者天才般的创造力和幽默品质所折服 !两岁多的儿子完全被那有趣的情节、夸张的动作、可爱的形象迷住了。你瞧，他老吵着要放动画片，只要打开 VCD，他的眼睛一眨不眨，有时还坐在沙发上旁若无人地咯咯咯地笑个不停。 儿子这副着迷的样子让我想到一个问题：我们的小学语文教材能不能制作得像动画片一样迷住那些花朵般美好的孩子 ?这不单是介质的变化和制作的技术问题，更重要的是一种观念问题。我们的教科书无论是内容还是形式都必须考虑孩子们的兴趣爱好、思维习惯、认知结构和情感品质。就是说，我们的教科书既要有一定的“营养价值”，又要以它特有的色、香、味去唤起孩子们的“食欲”。 喜欢小动物显然是孩子们的一种天性。小学语文教材，尤其是低年级教材似乎很重视这一点。教材中的动物们在孩子们面前一个个闪亮登场。但笔者感到，这些动物形象大多是理趣大于情趣。很多时候，它们仅仅是传播知识、教导为人处世原则的手段和工具，作为一种动物，它们本身缺乏应有的情趣和魅力。 像《小猫种鱼》《小山羊》《小壁虎借尾巴》《三只白鹤》《小蝌蚪找妈妈》等课文无非都是想借动物们的言行举止向小孩...