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读文本与看课件的关系——兼评两个教学案例

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摘要

读文本是阅读教学的主要手段，看课件是阅读教学的辅助手段，它们是主次关系。如何落实读文本，使读书收到实效，同时又运用课件更好地为读文本服务呢？概括起来说，要做到两“精”：

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来源
《湖南教育：语文教师》 |2006年第5期|32-33|共2页
作者
赵挚;
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作者单位

湖南师大附小;

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正文语种 CHI
中图分类阅读;
关键词
文本; 教学案例; 课件; 阅读教学; 辅助手段; 主次关系; 翠鸟; 语文教学; 小学;

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