认知语言学视角下的大学英语词汇教学研究

摘要

英语词汇教学在大学生的整体英语教学过程中,是难度比较大的教学,同时对于大学生来讲,英语词汇学习也有很大的难度.在大学英语的词汇教学的整个过程当中,教师在教学过程当中应该意识到英语词汇的概念隐喻以及概念转喻等语言词汇知识,并且要根据英语的多个词意,进而形成合理的解释.通过这种学习方式能够帮助学生很好地理解每一个英语词汇的词义,引导学生把英语词义转化为自己内在的知识.英语教师在教学过程当中,可以多应用各种新奇的教学方式,使大学生学习英语词汇的兴趣能够被提高,拓展学生的英语词汇量,使学生能够在最短的时间内,学到更多的英语词汇和英语知识.