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纪延光;
淮海工学院;
制度设计; 辅导员; 团队理论; 学分制;
机译:基于团队的生物心细胞模型:具有临床伦理主义作为辅导员和团队之间的桥梁
机译:团队教学:专业学习团队辅导员指南
机译:学分制下创新型和生物制药专业人才培养计划
机译:多主题系统背景下辅导员团队的结构优化
机译:密西西比州社区大学学生从非学分制到学分制的过渡因素
机译:行为医学协会呼吁采取行动:包括健康专业课程中的肥胖/超重管理教育并为心理学家营养师辅导员和其他医疗专业人员提供的肥胖/超重的基于行为/超重的治疗提供覆盖范围并包括这些提供者所有多学科团队治疗具有超重或肥胖的患者
机译:巴西圣保罗市内部城市家庭健康战略团队视角下的护理人性化基于巴西圣保罗市内部城市家庭医疗团队视角的护理人性化从巴西圣保罗市内的一个城市的家庭健康战略团队的角度看护理的人性化
机译:质量改进辅导员/团队领导/团队成员培训:participantWorkbook(国内税务局)
机译:在辅导员的指导下建设性地集中学习者注意力的系统
机译:基于课本声音源的英语听力教学和计算机可读记录介质的本地辅导员提供系统,其中记录了本地辅导员的程序
机译:功能虚拟化的功能,用于锁定虚拟过程的多功能团队的团队功能
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