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王鹄;
襄阳市襄州区教研室;
多边形; 课堂教学; 学生; 意识; 整理; 积极性; 教学;
机译:培养创新意识 开展“新概念”教学
机译:课堂是学生展现的舞台——《比例尺的整理复习》教学片段与反思
机译:给学生以“思想”附课堂以“灵魂”——“多边形面积”单元教学的深度思考
机译:下肢控制的表面功能性电刺激在脊髓损伤中的有效性—证据复习
机译:对计算机辅助教学和半程序教学的研究,以代替常规化学中的常规复习/讨论及其与学生认知特征的关系。
机译:整理和整理工作坊计划对难以整理的青少年和中年成年人的有效性:日本一项开放标签随机平行分组优越性试验的研究方案
机译:一种信息和通信技术(ICT) - 一种用于收集和整理有关职前教师的信息的方法 - €™有关ICT整合的教学信念
机译:原发性胸膜上皮样血管内皮瘤(EHE) - 2例与文献复习
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
机译:(54)标题:拼接纤维玻璃粗纱以及用于拼接纤维玻璃粗纱的方法和系统(57)摘要:本发明涉及拼接游离玻璃粗纱以及用于拼接粗纱的系统和方法。在一个实施例中,一种用于连接玻璃纤维粗纱的方法包括:将第一粗纱的前端与第二粗纱的尾端重叠以形成重叠区域;气动拼接部分重叠区域以形成拼接区域;在一个实施例中,一种拼接的玻璃纤维粗纱包括一个拼接的区域,该拼接的区域包括第一粗纱的前端的多根玻璃纤维与第一根粗纱的尾端的多根玻璃纤维交织在一起。第二粗纱,其中,拼接区域的长度在大约1至20厘米之间,并且具有在拼接之前的第一粗纱的拉伸强度的大约50至150%。
机译:评估元素和方法,特别是演示和复习教学内容
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