我们需要怎样的练习--例谈优化数学练习的策略

摘要

数学教学中，学生在理解了知识内容的基础上，还要经过多次反复的练习得才能达到巩固、运用以及系统化知识的目的，这也是数学学习的特点之一。然而，练习仅仅是“多次“”反复”就能顺利、有效地达成预期的教学目标吗？显然不是。　　尽管新课程理念已深入人心，教师在课堂上“满堂灌”的现象也大为改观了，但我们仍然能看到，许多教师在练习方法上存在一些误区，即“强调练习的数量，忽视练习的功能”。这样只会加重学生的负担，甚至学生在重压之下“反弹”：练习的效果越来越差。练习不能“为练而练”，要有的放矢，精当而高效。鉴于此，优化练习设计、提高练习的有效性应为我们数学教师所关注。