对教室环境的心理物理评价研究

摘要

该文以岭南高校教学建筑的教室空间作为评价单元,试图以环境功能的可适应性解释使用者的环境审美需求心理以及评价主体对特定空间环境要素的审美偏好问题.研究运用心理物理评价法,通过模拟教室空间场景及主观测评问卷,把握受使用者所偏好的教室环境要素的共性特征,并籍此对该使用人群的审美倾向作进一步提炼总结.本研究综合建筑学、环境心理学、社会学、美学、建成环境评价学等多学科知识,强调环境对人的实践活动、审美认知及社会情感反映上的意义.该文的结论可作为我国亚热带地区高校教室环境评价和定位的基础性资料.