基于空间形式与秩序训练的《建筑设计初步》整合教学研究

摘要

自20世纪60年代以来,对建筑形式普遍本质的研究是建筑界的关注重点,也是建筑设计基础教学的核心。综合国内外诸多实践经验并结合教育认知理论,以“空间认知—空间要素与操作—空间序列与组织”为教学主线,进行三个教学板块和知识点的分配设计,建构以重现知识点为衔接、进阶层次明晰的教学体系。从执行效果看,较好地完成了教学预期,为后续建筑设计教学提供了良好基础和发挥潜力。