叙事医学模式在急诊医师人文教育中的应用价值

摘要

目的分析叙事医学模式对临床急诊医师素养提升的促进作用。方法选取2017年1月-2019年1月间供职于安徽医科大学第二附属医院急诊医学科的30位临床医师,随机分为观察组和对照组,每组15例。对照组行常规培训,观察组在常规培训的基础上推行叙事医学模式。6个月后,对比两组临床急诊医师素养情况。包括专业能力评分、投诉发生数、工作成绩评分、工作满意度四个方面。结果观察组临床急诊医师的专业能力评分、工作成绩评分、工作满意度较高,投诉发生数较少。与对照组相比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论叙事医学模式有助于临床急诊医师专业水平的提高,有助于医学人文素养提升及医患关系的改善,有助于临床急诊医师工作满意度的优化。