社会文化理论视野下商务英语学生的专业身份认同研究

摘要

本文采用问卷调查与访谈相结合的方法,从社会文化理论角度研究商务英语学生的专业身份认同,旨在探究影响专业身份认同度的因素。研究发现:一、学习者对自身专业身份认同度较高,认同自身为独立身份,即认为商务英语是商科和英语科学融合的独立专业。二、影响学习者专业身份认同的因素排列顺序为家庭关系>师生关系>同学关系。同时,授课内容、教学方法、课程设置、职业目标、区域大环境、兴趣和学习动机等也有影响。三、在系统分析社会需求的基础上,学校需进一步提高专业建设及教学效率,学习者应明确职业目标及学习动机。