STS(科学、技术、社会)观念在中学科技史教学中的渗透

摘要

现状分析一、困难所在在中学历史教学中 ,科学技术史是相对困难的部分 ,科学技术史教学的困难首先是内容性质决定的 :它本质属于历史 ,但又处在文理交叉的边缘 ;它既要说明科学技术与外部环境关系的发展 ,又要展示科学技术内部发展的过程。当前科学技术史教学最大的困难就在于教师的教学观念的陈旧和对科学技术史的生疏。很难想象一个对科学技术史性质认识不清和科学技术知识甚少的人能够讲得清楚主要科学与技术领域的由来与发展 ,及其与外部环境是如何适应的。其次是学生缺乏为理解科学技术史的基本问题而必须掌握的最起码的科学技术知识。而且 ,愈是内容与现实贴近 ,价值愈高。第三 ,理科教学的重要原则是真实与直观 ,然而 ,作为“半理”的科学技术史教学却极为缺乏配套的教学工具和手段 ,空对空地讲述那些内容学生就很难理解。二、形势展望2 1世纪 ,将是一个科学技术与社会发生着强烈而复杂的相互作用的世纪 ,也将是一个科学技术与人文社会科学共同繁荣的世纪。当今世界 ,科学技术日新月异 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋激烈。综合国力的竞争 ,归根到底是人才的竞争 ,科学技术的竞争。科学技术已经成为推动经济发展和社会文明进步的强大动力。加强学校...